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')在这个春暖花开的时节,疫情反扑,仅开学不足一月的学生开始了线上教学。当师生只能共聚云端,作为青年班主任,如何通过“云”管理,能够让同学们感受到“云上”班集体的温度?如何能引导孩子们主动幸福成长?如何能让居家学习“活”起来,是需要不断摸索与思考的。因此,上海市格致初级中学开启特别策划,聚焦班级“云”管理,开展了本学期第一期“青年班主任沙龙”。交流活动由德育处吴洁老师主持,资深班主任及心理老师为青年教师送上育人探索与实践智慧。
非常日记,春日里的一点甜
“我每天睡觉前的最后一件事就是要看看我们班的非常日记,这种感觉就像和同学在学校聊天一样,让我在家的无聊和焦虑都减轻了不少。“
“作为家长,从孩子的日记里不仅可以看到他在想什么,还能吸取别的同学的经验与长处,让我这个青春期的家长陪读起来更有安全感了。”
以上学生与家长口中所提到的“非常日记”就是来自格初666中队,这一预备(6)班全体学生与班主任马琳老师一起经营的公众号。建班以来公众号发布了学生的成长点滴、原创诗歌、科学探究、班委风采、文创大赏等一系列内容。而自从线上教学以来,连续发布的“非常日记”更是得到了老师、学生和家长的积极关注与点赞。
一个契机——在线上教学的前一周,班里的小潘同学根据防疫要求必须接受“7+7”居家健康管理。为了缓解学生居家的失落情绪,也为了动态了解学生的居家状态,作为语文老师的马老师立刻结合学生特点,特邀他为班级公众号撰写“七日记”,请他从自己的视角记录下这不寻常的一周,文中诙谐幽默的语言,不同以往的上课体验得到了同学们的高度好评,买球平台代理,也成为了促成后续“非常日记”的契机。
带来一波行动——“预备年级学生的学习动机非常需要激励,而语文写作也非常依赖日常素材的体验与累积。”于是全班45位同学在9位班干部的分组带领下,每周以小组为单位进行日记接力。公开透明的加分制度及每周一次的统计总结与表彰让学生们备受鼓舞,不足2周全班已经完成了4期“非常日记”及2期“特别活动”的发布。并且,随之而来预备(6)班无论在学校组织的语文朗读还是艺术、地理、心理等活动中都体现了极佳的参与度与提交质量。
面对“停课不停学”的变化,只要班主任能掌握学生年龄特征,将班级建设与学校现有活动充分融合,调动并促成榜样的激励作用,就能正确打开“云”管理、“云”陪伴!
自主管理,化闲置为投入
“在线学习的行为表现,其实就是平时学习习惯的集中体现,所以大家不用过于担心与焦虑。”胡雨菁如是与年轻班主任分享道。
临时转战网络,预备(11)班显示出了格外的从容与有序,学生的学习状态饱满,让任课老师感觉省心与轻松。这其实归功于胡老师多年班级管理的经验,她格外重视班干部的培养与班集体的建立。
分阶段养成——班干部是一个班级的核心力量,对班集体的建设起关键作用。因此,上学期开学初,胡老师就通过值日班长制度鼓励学生参与班级管理,并且在过程中观察与评估学生的管理能力与意愿。通过一系列的活动与竞选,最终在第一学期期末完成了5名正式中队班干部的选拔及培养,他们已能独立完成细致完善的班级运作。同时,胡老师一直秉承着“班级中用的人越多,闲置的人就越少,班级就会更欣欣向荣”的理念。因此,第二学期,她便着手于小队干部的选拔与培养,在不足一个月的时间内就确定了7名小队干部,并且大部分学生已经能胜任,甚至出色地完成日常工作。
分角色管理——有了这么一支自主管理队伍,网课期间的自主管理就能更自动自发地开展了,他们是这样分工的:
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